- · 《临床医学研究与实践》[06/30]
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医学教育与医学边缘学科论文_CBL联合翻转课堂
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摘要：文章目录 一、对象与方法 1. 研究对象 2. 研究方法 3. 教学效果评价 4. 统计学分析 二、结果 1. 三组学生专题考试结果 2. 三组学生病例分析题成绩比较 3. CBL联合翻转课堂教学满意度调查
文章目录
一、对象与方法
1. 研究对象
2. 研究方法
3. 教学效果评价
4. 统计学分析
二、结果
1. 三组学生专题考试结果
2. 三组学生病例分析题成绩比较
3. CBL联合翻转课堂教学满意度调查结果
三、讨论
1. 在临床医学教育中开展CBL联合翻转课堂教学法的目的
2. 开展CBL联合翻转课堂教学法的实践效果
3. 在临床医学教育中开展CBL联合翻转课堂教学法的意义和前景
文章摘要:为了探讨CBL联合翻转课堂教学法在临床医学教育中的实践效果,以临床四大主干课程之一的妇产科学为例,抽取2015级临床医学专业学生为研究对象,利用教育实验研究法将学生分为三组（CBL联合翻转课堂教学组40人、CBL教学组31人及传统教学组38人）,采用量性研究和问卷调查相结合的方法对教学效果进行比较分析。结果显示,CBL联合翻转课堂教学组和CBL教学组在理论考核方面优于传统教学组,P <0.05,差异有统计学意义。第二次专题考试CBL联合翻转课堂教学组优于CBL教学组,病例分析题中学生的初步诊断得分,联合教学组优于其他两组;调查问卷显示CBL联合翻转课堂教学组对该教学模式均认可。实验证明,在临床医学教育中将CBL与翻转课堂联合应用于临床核心课程的教学,有利于提高学生综合学习能力,增加教学满意度,提高教学效果和培养医学生临床思维能力。
文章关键词:
论文DOI:10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.2512
论文分类号:G642;R-4
文章来源：《临床医学研究与实践》 网址: http://www.lcyxyjysj.cn/qikandaodu/2021/1110/1222.html